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ALUNNO Cognome e Nome: .. Scuola: . Classe: .. sez.: Data: |
I TUOI INSEGNANTI ACCOMPAGNATORI E LA GUIDA NATURALISTICAProf: . Prof: . Prof: . Prof: . Guida:
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Inserisci qui una foto ricordo
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| LECOSISTEMA BOSCO |
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Un ecosistema θ un insieme di fattori
biotici (le comunitΰ vegetali e animali), fattori fisici e chimici
(suolo, acqua, aria, clima, ecc
.), ma anche antropici, ossia
relativi alluomo e ai suoi interventi. Prendendo lecosistema boschivo come riferimento, prova
ad individuarne i principali componenti: |
| FISICI |
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| CHIMICI |
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| BIOTICI |
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| ANTROPICI |
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LE
FUNZIONI DEL BOSCO
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| Proteggono
il suolo, come? |
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| Proteggono
dalle inondazioni, in quanto: |
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| Agiscono
sul clima, poichι: |
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| Purificano
laria in quanto: |
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| Sono
laboratori biologici (elevata biodiversitΰ) |
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| Hanno
funzione ricreativa, sportiva e culturale perchι: |
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LA
STRATIFICAZIONE Il
bosco θ un ecosistema, cioθ linsieme di piante, animali e dellambiente
circostante e in esso troviamo diversi strati di piante (stratificazione
verticale): 1) Strato di terra o di muschio (dal suolo fino a 20 cm); 2) Strato erbaceo (da 20 cm a 1 m) 3) Strato arbustaceo (da 1 m a 4 m); 4) Strato arboreo (da 5 m a 20 m). |
| Disegna la stratificazione del bosco e descrivi le piante e gli animali per ciascun strato | |
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Strato arboreo (fino a 20 m.) |
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Strato arbustaceo (fino a 4 m.) |
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Strato erbaceo (fino a 1 m.) |
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Suolo o strato dei muschi (0-20 cm) |
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AFFINA
I TUOI SENSI - LA VISTA - |
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Osserva
la vegetazione: quali tonalitΰ del verde riscontri?
. Osserva
una pianta: le foglie hanno lo stesso colore sulle due facce? (prima
di rispondere fai una verifica personale) □
Si □
No Se no,
perchι?
. Le
foglie di una stessa pianta hanno tutte le stesse tonalitΰ? (prima
di rispondere fai una verifica personale) □
Si □
No Se no,
perchι?
. Vi
sono tonalitΰ gialle o rosse nella vegetazione o nel suolo? □
Si □
No Dove
li riscontri?
.. A
cosa sono dovuti?
Prova a riprodurre alcune tonalitΰ cromatiche colorando
i riquadri a lato e specifica dove hai riscontrato quel tipo di
colore.
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AFFINA
I TUOI SENSI - LUDITO - |
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Invita
i tuoi compagni a tacere in modo assoluto per qualche minuto.
Analizza i suoni e i rumori che giungono alle tue orecchie. |
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Classificazione |
Durata |
Causa |
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FORTE □
PIANO |
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VICINO □
LONTANO |
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GRADEVOLE
□
SGRADEVOLE |
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| Ascolta
il silenzio, descrivi le tue riflessioni: |
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AFFINA I TUOI SENSI - IL TATTO - |
| Ad
occhi chiusi prova a tastare con le dita la superficie di un fusticino,
di una foglia, di un fungo o di qualsiasi altro oggetto. Segnane
le sensazioni tattili: |
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Oggetto: |
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LISCIA |
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APPICCICOSA |
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SPINOSA |
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RUGOSA |
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COTONOSA |
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FARINOSA |
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□
DURA |
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UMIDA |
□
SCAGLIOSA |
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□
MORBIDA |
□
SPUGNOSA |
□
.. |
| Prova
a fare un disegno ingrandito della superficie per evidenziarne le
caratteristiche: |
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Seguono
le schede:
-
IL GUSTO
-
LOLFATTO
-
Guardiamoci intorno:
o
DENTRO AL BOSCO
o
RICONOSCIAMO
UN ALBERO
-
Guardiamoci intorno:
o
IL SOTTOBOSCO
o
Riconosciamo un arbusto
o
Riconosciamo alcune piante erbacee
o
LA FLORA NOBILE
o
I FUNGHI
-
Una tappa obbligata:
LA PIANTA MOSAICA
-
Osserviamo gli animali:
o
INSETTI ED
ALTRI INVERTEBRATI
o
RETTILI
o
UCCELLI
o
MAMMIFERI
-
LA BIODIVERSITΑ
(resoconto delle specie animali
e vegetali osservati)
-
CARTINA DELLA
RISERVA
-
PROPOSTE E PROBLEMATICHE
AMBIENTALI
-
CONSIDERAZIONI
CONCLUSIVE
